Etykieta w placówce oświatowej

Zajęcia dla grona pedagogicznego

Etykieta w placówce oświatowej. Wybór konkretnej szkoły, czy przedszkola dla swojego dziecka, bardzo często zależy od pierwszego kontaktu rodzica zarówno dyrektorem placówki jak i gronem pedagogicznym. Dyrektor zawsze pełni rolę „reprezentacyjną” placówki, którą zarządza.

Wizerunek i sposób zachowania dyrektora (a w następnej kolejności wygląd i zachowanie grona pedagogicznego) wpływa na opinie, wydawane przez rodziców na temat danej placówki. Stąd nienaganny sposób bycia i właściwe zachowanie grona pedagogicznego są obecnie obowiązkowym uzupełnieniem zawodowych kompetencji.

Etykieta w placówce oświatowej – wizerunek nauczyciela

Zasady dobrego wychowania są szczególnie ważne w placówkach, które kształcą młode pokolenie. A dobre relacje, opierające się na wzajemnym zaufaniu, doskonale współgrają z etykietą i zasadami savoir-vivre’u.

Jak ważna jest rola nauczyciela, wychowującego młode pokolenie, wie każdy świadomy dyrektor. Od wychowania zależy późniejsza postawa dorosłych już ludzi w relacjach z drugim człowiekiem, czy w stosunku do naszej planety. Wygląd nauczyciela, zachowanie i sposób przekazywania wiedzy to czynniki mające wpływ na późniejsze nawyki młodych ludzi.

Stąd w szkołach i przedszkolach odbywają się zajęcia z etykiety i savoir-vivre’u skierowane do grona pedagogicznego. Ich celem jest doskonalenie umiejętności profesjonalnej autoprezentacji oraz właściwego zachowania się.

Zalety i korzyści z zajęć: Etykieta w placówce oświatowej

  1. Uświadomienie gronu pedagogicznemu, że ich wygląd i zachowanie wpływa na postrzeganie kompetencji i wizerunku placówki oświatowej, którą reprezentują.
  2. Przekonanie nauczycieli, że wygląd nauczyciela – nie tylko podczas lekcji – jest niezwykle istotnym elementem komunikacji pozawerbalnej.
  3. Większa spójność wizerunku i sposobu komunikacji placówki oświatowej i jej przedstawicieli.
  4. Uświadomienie jaką rolę w placówce oświatowej odgrywa wizerunek sprawnie działającego sekretariatu.
  5. Stworzenie pozytywnego wizerunku placówki oświatowej.
  6. Zdobycie wiedzy i pewności siebie umożliwiającej nauczycielom umiejętną i właściwą autoprezentację.
  7. Budowanie trwałych relacji między placówką oświatową, jej pracownikami i rodzicami.

Najbliższe terminy:

Zainteresowanych proszę o kontakt

Referencje

Zaufali nam:

  • Gimnazjum im. J.A. Helwinga w Węgorzewie
  • Gimnazjum Nr 3 im. Tomasza Morusa w Otwocku
  • Gimnazjum Nr 3 w Toruniu
  • Gimnazjum Nr 92 w Warszawie
  • Gimnazjum Nr 120 w Warszawie
  • L LO im. Ruy Barbosy w Warszawie
  • CXIX LO im. Jacka Kuronia w Warszawie
  • Publiczne Gimnazjum im. K. Wojtyły w Nowym Mieście nad Pilicą
  • Przedszkole Leśny Zakątek w Ząbkach
  • Szkoła Podstawowa nr 314 im.Przyjaciół Ziemi w Warszawie
  • Szkoła Podstawowa nr 2 im. Księcia Janusza w Górze Kalwarii
  • Szkoła Podstawowa nr 6 im. Michała Elwiro Andriollego w Otwocku
  • Szkoła Przyszpitalna w Dziekanowie Leśnym
  • Wyższa Szkoła Psychologii Społecznej
  • Zespół Szkół Nr 18 w Warszawie
  • Zespół Szkół Nr 3 w Skierniewicach
  • Zespół Szkół im. F.Nansena w Piastowie
  • Zespół Szkół w Maszewie Dużym
  • Zespół Szkół w Otrębusach
  • Zespół Szkół Poligraficznych im. marszałka J.Piłsudskiego w Warszawie
  • Zespół Szkół Zawodowych Nr 3 im. Wincentego Rzymowskiego w Skierniewicach