Elegancja, moda i dobre maniery dla nastolatków

Dobre maniery dla młodzieży – zajęcia w szkołach

Dobre maniery dla młodzieży to zajęcia, gdzie w czasie lekcji młodzież uczy się zasad dobierania właściwego stroju na różne okazje (typu: wyjście do teatru, na koncert, na dyskotekę, do szkoły, podczas szukania pracy, itp.). Uczniowie zapoznają się z takimi pojęciami jak: stosowność stroju, schludność, elegancja i dobre maniery. Chłopcy uczą się wiązać krawaty. Dziewczynki sztuki doboru dodatków.

Młodzież w trakcie zajęć poznaje:

  • podstawy savoir-vivre’u i kultury codziennej (zasady powitania, pozdrawiania, przedstawiania siebie i innych, podawanie dłoni, operowanie formami grzecznościowymi „Pan”, „Pani”, przechodzenie na „ty”)
  • znaczenie komunikacji niewerbalnej (uczą się jak operować gestem, jak elegancko stać, siadać)
  • zasady kultury słowa (sztuka rozmowy, posługiwanie się poprawną polszczyzną)
  • zasady właściwego posługiwania się telefonem komórkowym
  • zasady kulturalnego poruszania się w Internecie (netykieta).

Zajęcia odbywają się w szkołach (gimnazjum, technikum, liceum).

Profesjonalna autoprezentacja – warsztaty dla młodzieży

To zajęcia dedykowane młodzieży kończącej szkołę, czy też przed maturą i późniejszymi egzaminami na studia. Zajęcia te mają przygotować młodzież do opanowania tremy w trakcie egzaminów i przygotować do jak najlepszego funkcjonowania podczas  egzaminów maturalnych, by zwiększyć szansę na dobre wyniki i możliwość rekrutacji na uczelnię wyższą.

Uczniowie w trakcie zajęć poznają:

  • podstawy etykiety (dobre maniery dla młodzieży)
  • uczestniczą w treningach przed kamerą i poznają zasady wystąpień publicznych
  • uczą się profesjonalnej autoprezentacji
  • poznają zasady właściwej komunikacji
  • ćwiczą mowę ciała i operowanie głosem
  • poznają metody opanowania tremy
  • poznają zasady doboru stroju, dziewczynki dodatkowo sztuki makijażu

Zalety i korzyści z zajęć dobre maniery dla młodzieży

  1. wspieranie mocnych stron ucznia, aby jak najpełniej rozwinął i wykorzystał swoje możliwości
  2. kształtowanie świadomości siebie, swoich mocnych i słabych stron, pewności i zaufania do siebie
  3. przygotowanie emocjonalne, wzmocnienie odporności psychicznej, umiejętności radzenia sobie z tremą
  4. jak najlepsze funkcjonowanie podczas  egzaminów maturalnych, by zwiększyć szansę na dobre wyniki i możliwość rekrutacji na uczelnię wyższą
  5. zdobycie umiejętności pomocnych przy egzaminach maturalnych, na studia, czy podczas rozmów o pracę

Najbliższe terminy:

Zainteresowanych proszę o kontakt

Referencje

Zaufali nam:

  • Gimnazjum Nr 3 im. Tomasza Morusa w Otwocku
  • Gimnazjum Nr 3 w Toruniu
  • Gimnazjum Nr 92 w Warszawie
  • Gimnazjum Nr 120 w Warszawie
  • Gimnazjum im. J.A. Helwinga w Węgorzewie
  • L LO im. Ruy Barbosy w Warszawie
  • CXIX LO im. Jacka Kuronia w Warszawie
  • Publiczne Gimnazjum im. K. Wojtyły w Nowym Mieście nad Pilicą
  • Przedszkole Leśny Zakątek w Ząbkach
  • Szkoła Podstawowa nr 314 im.Przyjaciół Ziemi w Warszawie
  • Szkoła Podstawowa nr 2 im. Księcia Janusza w Górze Kalwarii
  • Szkoła Podstawowa nr 6 im. Michała Elwiro Andriollego w Otwocku
  • Szkoła Przyszpitalna w Dziekanowie Leśnym
  • Wyższa Szkoła Psychologii Społecznej
  • Zespół Szkół Nr 18 w Warszawie
  • Zespół Szkół im. F.Nansena w Piastowie
  • Zespół Szkół w Maszewie Dużym
  • Zespół Szkół w Otrębusach
  • Zespół Szkół Poligraficznych im. marszałka J.Piłsudskiego w Warszawie
  • Zespół Szkół Zawodowych Nr 3 im. Wincentego Rzymowskiego w Skierniewicach

Profesjonalny wizerunek nauczyciela w placówce oświatowej – zajęcia dla grona pedagogicznego

W szkołach przeprowadzane są także zajęcia doskonalące umiejętność profesjonalnej autoprezentacji skierowane do grona pedagogicznego.

Zalety i korzyści z zajęć dla nauczycieli

  1. Uświadomienie wpływu wyglądu zewnętrznego nauczycieli na postrzeganie kompetencji i wizerunku placówki oświatowej, którą reprezentują.
  2. Przekonanie nauczycieli, że wygląd nauczyciela – nie tylko podczas lekcji – jest niezwykle istotnym elementem komunikacji pozawerbalnej.
  3. Stworzenie właściwej autoprezentacji, która bezpośrednio wpłynie na pozytywny wizerunek placówki oświatowej.